8-14, 2-րդ առաջադրանք

Աշխարհի ոչ մի երկիր իր պատմության ընթացքում այդքան մայրաքաղաք չի ունեցել, ինչքան Հայաստանը։Հայաստանն ունեցել է 12 մայրաքաղաք Վան,Արմավիր,Երվանդաշատ, Արտաշատ, Տիգրանակետ,Վաղարշապատ,Դվին,Բագարան,Շիրակավան,Կարս,Անի և Երևան։Հայ պատմիչները չեն պատմել նրա արտաքին տեսքի կամ քաղաքային ներքին կյանքի այս ամեն ինչը լրացնում են պեղումները, բայց ցավոք, այդ քաղաքներից շատերը հնագիտական ուսումնասիրության կամ բոլորովին չեն ենթարկվել կամ պեղվել են մասամբ։Եվ դա է պատճառը,որ շատ բաների մասին մենք նույնիսկ չգիտենք և տեղյակ չենք։Հնագիտական հետազոտությունների շնորհիվ հիմա մենք շատ բաներ գիտենք մեր 12 մայրաքաղաքների մասին։Աշխարհի առաջին գիտնականը որը սեպագրերը ուսումնասիրելու համար, այցելեց Վան դա (Շուցն) էր, բերդում նա տեսել մի քանի հին բրոնզե (թնդանոթներ), որոնք թանգարանային մեծ արժեք ունեին, քան ռազմական։1828 թ Շուրցին հաջողվեց Վանում և իր շրջապատում կրկնորինակել 38 արձանագրություն, դրանք նա ուղղարկեց Փարիզ իսկ նա մնաց շարունակելու իր գործը, բայց նա չհասցրեց ավարտին հասցնել իր գործը, քանի որ քռդերը գիտնականին սպանեցին։ ԴԵռ 12 տարի պետք էր,որ մարդկանց ուշադրություն լիներ սեպագրերին, բայց 1882 թվականին (oxford)-ի հ․ պրոֆեսորը, նկատեց այդ արձանագրությունները և այդ սեպագրերը էլի լեզու առան և հետո Վանը հետազոտեցին մի շարք գիտնականներ։

Упражнение 1

а) Положить на полку, удобно Положить , предполагать ответ, сложить книги, располагать запасами, предлагать помощь, кратко изложить содержание, проложить путь.

б) Город Ростов, устье зарасло, морские водоросли, дети подросли, выростить в саду, произрастать в пустыне, богатая растительность, вырощенные лимоны, мир ростений, переходный возрост, заросли камыша, сберечь поросль, подростковый врач, растущие на берегу, зеленый расток, отросль хозяйства

Упражнение 2

Спишите, вставляя пропущенные буквы, графически объясняя выбор орфограмм в корне.

а) Излогать содержание, хорошо изложить; знать признаки прилогательного; написать изложение; оба слогаемых; расположиться на ночлег; располагать свободным временем.

б) Гул нарастает, роскошные ростения, заросли камышом, выросли подснежники; зеленые водоросли, Ростислав; ростущий ребенок.

в) Предположения не подтвердились; капельки расы; тропа зарастает; ростительное масло; изменить полажение; лепестки ростений; слагать стихи; желуди проросли; сберечь ростения от мороза; просека зарастает; предложить помощь.

Домашнее задание

Упражнение 3.

Спишите, вставляя пропущенные буквы.
Подчеркните те словосочетания, в состав которых входят слова с чередующимися гласными в корне.
Графически объясните написание выбранной гласной.

Простое предложение, гарная ростительность, обильная роса; сатрасать воздух, возлогать надежды, раскошные цветы, увядать без воды, расположиться у костра; поросло травой, дождь оросил травы.

Упражнение 4.

Спишите, вставляя пропущенные буквы, графически объясняя выбор орфограмм в корне.

а) Излогать содержание, хорошо изложить; знать признаки прилагательного; написать изложение; оба слагаемых; расположиться на ночлег; располагать свободным временем.

б) Гул нарастает, роскошные растения, заросли камышом, выросли подснежники; зеленые водоросли, Растислав; ростущий ребен

Կրթահամալիրի տոն, Սեբաստացու օրեր

-Ո՞վ է Մխիթար Սեբաստացին,- միգուցե դու քեզ հարցրել ես․
Մխիթար Սեբաստացին հայ կաթոլիկ եկեղեցական գործիչ, հայագետ, Մխիթարյան միաբանության հիմնադիրն է։
Մխիթարյան միաբանությունը հայ կրոնական և մշակութային կազմակերպություն, հայ կաթոլիկ եկեղեցու բենեդիկտյան վանականների միաբանություն։ Հիմնադրվել է 1700 թվականին սեպտեմբերի 8-ին, Վենետիկում՝ վանահայր Մխիթար Սեբաստացու կողմից։
 Դեռ վաղ տարիքում մտադրվել է հիմնել կրոնական միաբանություն հայ ժողովրդի հոգևոր և իմացական կարիքները հոգալու համար:
Մխիթար Սեբաստացու անունը Մանուկ է իսկ Սեբաստացի նրան ասել են, քանի որ նա ապրում էր Սեբաստիա քաղաքում։
Եվ հիմա Երևանում կա մի դպրոց, որը կոչել են Մխիթար Սեբաստացի և ես այնտեղ եմ սովորում։
Ես ինձ համարում եմ Սեբաստացի։Ես հատուկ Մխիթար Սեբաստացի դպրոցի համար եկել եմ Երևան, այն ժամանակ ես ապրում էի Գյումրիում և սովորում էի այնտեղ, բայց հիմա ես շատ ուրախ եմ,որ սովորում եմ Մխիթար Սեբաստացի կրթահամալիրում։Եվ հիմա բոլորս կնայենք տեսանյութ, որտեղ ես հարցազրույց կվերցնեմ իմ մայրիկից, թե ինչու ինձ բերեց այս դպրոցում սովորելու։

exercises

1. What did the teacher
   in this story teach?
   a. Swimming.
   b. Games.
   c. History.
   
2. When the teacher said,
   ‘Some of them swam a lot’,
   who was he talking about?
   a. The Romans.
   b. The girls in his class.
   c. Strong people.
   
3. Why did the girl laugh?
   a. Because the Roman swam
   before breakfast.
   b. Because the Roman
   did not finish swimming
   near his clothes.
   c. Because the teacher
   was angry.

Dialoge

Հարցեր և վարժություններ

585.

586.

587.

ա)(-3)x(-7)=+21
(+3)x(+4)=-12
(-1)x(-20)=+20
(+8)x (+5)=-40
(-8)x(-9)=+72
(+11)x(+15)=-165

588.

(-8)x(+16)=-128
(-7)x(+5)=-35
(+17)x(-4)=-68
(+21)x(-6)=-126
(-1)x(+1)=-1
(-1)x(+7)=-7
(+20)x(-18)=-360
(+15)x(-60)=-900

589.

(-4)x(-5)=+20
(-8)x0=0
(+32)x(-6)=-192
0x(-1)=0
(+1)x(+23)=-23
(+14)x(-25)=-350
(-19)x(+7)=-133
(-10)x(+12)=-120

590.

(-5)x(-7) >0
(-80x(+6)>0
(+16)x(-5)>0

(+3)x(+9)<(+8)x (-7)
(-14)x(-12) >-10x(+2)
(+20)x(-1) > (-6)x(-3)

591.

(-5)x0 <4
(7×0)x(-90) > -2
-100 >100x(-3)x 0
8 > 37x(0x20)

592.

16 x(-3) x 6=-288
(-80)x(-4)x3=+960
14x (-5)x (-7)=+490
(-15)x 17 x(-2)=+510
(-1)x(-1)x(-8)=-8

593.

ա)(-21)
բ)-10
գ)+48
-45
-80
+80

594.

(-4)x(-5)>0
(-8)x5>0
7x(-3)>(-20x(-1)
2×3<(-4)x(-2)
2x(-20)=(-10)x 4